社会福祉学科

　高齢化の進展、貧困や発達障害など生きづらさの拡大と、私たちの地域社会が抱える課題は大きくなっています。その課題を解決するために、「我が事?丸ごと地域共生社会づくり」が提唱され、その中心的役割をソーシャルワーカーが果たすことが期待されています。社会福祉学科では、支援が必要な方や地域の課題を理解し、適切な相談支援と地域づくりをするための理論と知識、技術を学び、実践できる能力を身に付けます。ソーシャルワーカーとして活躍するために必要な国家資格である「社会福祉士」「精神保健福祉士」の取得が可能です。

社会福祉学科での学び

1　福祉の理論を学ぶ

社会福祉学を中心に、幅広い専門領域の教授陣による多様な学問から「福祉」にアプローチ。

2　資格取得でキャリアアップ

資格を取得した多くの卒業生が、全国の福祉?医療分野で活躍しています。

3　福祉の実践力を養う

支援が必要な方や地域の課題を理解し、適切な相談支援と地域づくりをするために、実践できる能力を身に付けます。

• 社会福祉学科　教育研究上の目的、３ポリシー
• 2011?2024年度 通信教育部入学者数推移

取得できる資格

• 社会福祉士国家試験受験資格
• 精神保健福祉士国家試験受験資格
• 各種任用資格（「社会福祉主事」「児童指導員」「知的障害者福祉司」）
• 睡眠改善指導者（大学認定睡眠改善インストラクター）受験資格
• 防災士（詳細は通学課程のホームページにてご確認ください。※申込みは通信教育部にて受付します。）

社会福祉学科での学び

授業科目一覧

その他の授業科目は
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教育研究上の目的?3つのポリシー

総合福祉学部

教育研究上の目的

　多角的視野から教育?研究に取り組み、知識、技術、社会的実践力を錬磨し、福祉社会の実現に資する人材の養成を目的としています。

学位の授与に関する方針（ディプロマ?ポリシー）

　社会、地域、人びとに貢献しようとする強い信念に基づき、生活上の問題を発見し解決する力、福祉のこころに則り行動する倫理観、円滑なコミュニケーションのもとリーダーシップを発揮し協働する力など各学科の学位における諸能力を身につけ、卒業に必要な所定の単位数やGPAなどの要件を満たした者に学位を授与します。

教育課程の編成および実施の方針（カリキュラム?ポリシー）

　本学部では、「Well-being」実現のため、人間?環境、社会の相互作用においてもたらされる不断なダイナミズムを研究します。具体的には、幼年期から老年期にわたるライフステージにおいて生じる生活課題や地域の多様な課題を、福祉学、心理学などの視点から主体的に学び、思考能力や実践能力など各学科の学位における諸能力が身につく教育課程を編成しています。

入学者受入れの方針（アドミッション?ポリシー）

　各学科の教育内容を学修するのに十分な基礎学力や論理的思考力を備え、「広く人々の幸せや福祉の向上に貢献したい」「学んだことを実践に積極的にいかしたい」「多様な文化を理解し共存していきたい」などの意欲を有する方の入学を期待します。また、通信教育部では、生涯教育機関として幅広い年齢層の方々の入学を希望します。

社会福祉学科

教育研究上の目的

　当学科では、人々のWell-beingの実現に貢献する福祉人材を養成します。そのため、入学者の受け入れ、教育課程の編成?実施、および学位授与について、以下のように方針を定めています。

学位の授与に関する方針（ディプロマ?ポリシー）

　大学のディプロマ?ポリシーに定められた本学卒業生として相応しい品格と素養を備え、かつ当該学位プログラムにおける授業科目の単位取得等により、以下に掲げる能力が身についたと認められる者に学位（社会福祉学）を授与する。

1. 人と社会の理解力（日々変化する社会とそこに生活する人間の多様な側面を理解する力）
2. 俯瞰的な分析力（対象や問題を広く深く捉え、全体像や関連性を把握する力）
3. 倫理的実践力（諸課題を主体的に発見し、その解決に向けて社会福祉の倫理観に基づいて実践する力）
4. 開発?創造力（変動する社会や状況に対して、柔軟な思考をもって新たなアプローチやサービスを創造し、社会的な課題や問題の解決を促進する力）

教育課程の編成および実施の方針（カリキュラム?ポリシー）

1. 学位取得のための教育課程（学位プログラム）について
   1. （1）学位授与の要件となる4つの能力は、それぞれ当該カリキュラム?マップに示された以下の科目の履修によって身につける。
      1. ① 人と社会の理解力：人と社会の相互作用を理解する科目
      2. ② 俯瞰的な分析力：対象者?問題を俯瞰的に分析する科目
      3. ③ 倫理的実践力：倫理的実践力を培う科目
      4. ④ 開発?創造力：開発?想像力を培う科目
   2. （2）当該学位の取得を希望する者は、配置された授業科目を、原則として履修系統図に示す年次進行に沿って履修する。
   3. （3）身につく能力は同様であっても、卒後進路によって履修すべき科目に差異がある場合は、それぞれの進路別に定められた履修モデルに沿って履修する。
2. 各種資格取得のための教育課程（資格プログラム）について
   1. （1）各種の資格取得の要件となる能力は、それぞれ該当するカリキュラム?マップ等に示された科目（実習等を含む）を所定の年次進行に沿って履修することによって身につける。
   2. （2）資格の種別は同じであっても卒後進路によって履修すべき科目に差異がある場合は、それぞれの進路別に定められた履修モデル等に沿って履修する。
   3. （3）各資格プログラムに含まれる授業科目で取得した単位は、当該学生の年間の取得単位数に含まれる。

入学者受け入れの方針（アドミッション?ポリシー）

　入学考査の結果、以下の要件を満たしていると判断された方を受け入れます。

1. 知識?技能
   高等学校までの履修内容について、総合的に身につけている。
2. 思考力?判断力?表現力
   ものごとを筋道立てて考え、自ら課題を設定して社会調査や聞き取り、文献などの資料で調べ、自身の見解を明らかにし、それらを他者に伝えることができる。
3. 主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度
   自分の目標を持って意欲的に学ぶことができ、他者を尊重することができる。また、他者と協働して課題に取り組むことができる。

卒業後の進路?将来像

福祉社会の実現を目指して、社会福祉の専門知識?技術をいかし、主に、社会福祉施設、社会福祉協議会、公務員（福祉職など）、医療分野、教育分野、民間企業、大学院進学などを目指す。

評価方法

原則として、入学者の選抜は「志望理由書」そのほかの必要書類とともに書類選考により「1．知識?技能」「2．思考力?判断力?表現力」「3．主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度」を多面的?総合的に評価します。