当学科では、広い視野を持ち、保健医療福祉のシステムの中で豊かな人間性、高度な知識と技術、科学的探究心や協調性、使命感を有する人材を養成します。そのため、入学者の受け入れ、教育課程の編成?実施、および学位授与について、以下のように方針を定めています。

［作業療法学専攻］
入学考査の結果、以下の要件を満たしていると判断された方を受け入れます。
１．知識?技能
高等学校までの履修内容を身につけ、自分の考えを文章化する力、文章の読解力を身につけている。
２．思考力?判断力?表現力
さまざまな情報を整理し、その関連性をもとに自分の考えをまとめ、表現できる。知識と技術を修得するため、科学的探究心や基礎学力を培い、自ら課題に対し解決する方法を探し、解決するための努力ができる。
３．主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度
自ら良好な人間関係を築くためのコミュニケーション能力を身につけており、多様性を尊重し協働に必要な柔軟な考え方ができ、責任ある行動を取ることができる。

卒業後の進路?将来像
保健医療福祉の領域で活躍する、作業療法士。

評価方法
（１）知識?技能については、提出書類の活動報告書?調査書?推薦書等の書類審査、学力検査、レポート、ディスカッション、小論文により評価します。
（２）思考力?判断力?表現力等については、提出書類の志望理由書?推薦書等の書類審査、学力検査、レポート、ディスカッション、面接、小論文により評価します。
（３）主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度については、提出書類の志望理由書?活動報告書?調査書?推薦書等の書類審査、レポート、ディスカッション、面接により評価します。

［理学療法学専攻］
入学考査の結果、以下の要件を満たしていると判断された方を受け入れます。
１．知識?技能
高等学校までの履修内容を身につけ、自分の考えを文章化する力、文章の読解力を身につけている。
２．思考力?判断力?表現力
さまざまな情報を整理し、その関連性をもとに自分の考えをまとめ、表現できる。知識と技術を修得するため、科学的探究心や基礎学力を培い、自ら課題に対し解決する方法を探し、解決するための努力ができる。
３．主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度
自ら良好な人間関係を築くためのコミュニケーション能力を身につけており、多様性を尊重し協働に必要な柔軟な考え方ができ、責任ある行動を取ることができる。

卒業後の進路?将来像
保健医療福祉の領域で活躍する、理学療法士。

評価方法
（１）知識?技能については、提出書類の活動報告書?調査書?推薦書等の書類審査、学力検査、レポート、ディスカッション、小論文により評価します。
（２）思考力?判断力?表現力等については、提出書類の志望理由書?推薦書等の書類審査、学力検査、レポート、ディスカッション、面接、小論文により評価します。
（３）主体性を持ち、多様な人々と協働しつつ学習する態度については、提出書類の志望理由書?活動報告書?調査書?推薦書等の書類審査、レポート、ディスカッション、面接により評価します。
 

［作業療法学専攻］
１．学位取得のための教育課程（学位プログラム）について
（１）学位授与の要件となる4つの能力は、それぞれ当該カリキュラム?マップに示された以下の科目群の履修によって身につける。
①　リハビリテーションの基礎を理解する力：リハビリテーションの基礎について学ぶ科目群
②　作業療法を理解する力：作業療法の実践力を高める科目群
③　作業療法を実践する力：臨床実践力を高める科目群
④　リハビリテーションの実践を発展させる力：リハビリテーション実践力を発展させる科目群
（２）当該学位の取得を希望する者は、各科目群に配置された授業科目を、原則として履修系統図に示す年次進行に沿って履修する。
（３）身につく能力は同様であっても、卒後進路によって履修すべき科目に差異がある場合は、それぞれの進路別に定められた履修モデルに沿って履修する。

２．各種資格取得のための教育課程（資格プログラム）について
（１）各種の資格取得の要件となる能力は、それぞれ該当するカリキュラム?マップ等に示された科目群（実習等を含む）を所定の年次進行に沿って履修することによって身につける。
（２）資格の種別は同じであっても卒後進路によって履修すべき科目に差異がある場合は、それぞれの進路別に定められた履修モデル等に沿って履修する。
（３）各資格プログラムに含まれる授業科目で取得した単位は、当該学生の年間の取得単位数に含まれる。

［理学療法学専攻］
１．学位取得のための教育課程（学位プログラム）について
（１）学位授与の要件となる4の能力は、それぞれ当該カリキュラム?マップに示された以下の科目群の履修によって身につける。
①　リハビリテーションの基礎を理解する力：リハビリテーションの基礎について学ぶ科目群
②　理学療法を理解する力：理学療法を構築する科目群
③　理学療法を実践する力：臨床現場での実践力を高める科目群
④　リハビリテーションの実践を発展させる力：リハビリテーション実践力を発展させる科目群
（２）当該学位の取得を希望する者は、各科目群に配置された授業科目を、原則として履修系統図に示す年次進行に沿って履修する。
（３）身につく能力は同様であっても、卒後進路によって履修すべき科目に差異がある場合は、それぞれの進路別に定められた履修モデルに沿って履修する。

２．各種資格取得のための教育課程（資格プログラム）について
（１）各種の資格取得の要件となる能力は、それぞれ該当するカリキュラム?マップ等に示された科目群（実習等を含む）を所定の年次進行に沿って履修することによって身につける。
（２）資格の種別は同じであっても卒後進路によって履修すべき科目に差異がある場合は、それぞれの進路別に定められた履修モデル等に沿って履修する。
（３）各資格プログラムに含まれる授業科目で取得した単位は、当該学生の年間の取得単位数に含まれる。

大学のディプロマ?ポリシーに定められた本学卒業生として相応しい品格と素養を備え、かつ当該学位プログラムにおける授業科目の単位取得等により、以下に掲げる能力が身についたと認められる者に学位（リハビリテーション学）を授与する。

［作業療法学専攻］
１．リハビリテーションの基礎を理解する力（人体の構造?機能?運動及び心身の発達を理解するとともに、疾患と障害の成り立ちと回復促進過程を踏まえて、リハビリテーションの理念と概要を理解する力）
２．作業療法を理解する力（作業および作業療法の基本を理解し、対象者の状況を幅広く捉え、地域リハビリテーションを含む各領域で作業療法を実践し、作業療法を探求する力）
３．作業療法を実践する力（臨床実習の場で必要とされる知識?技術?態度を活用し、対象者の状況に応じて適切に作業療法を実践できる力）
４．リハビリテーションの実践を発展させる力（作業療法の実践力を発展させるための力）

［理学療法学専攻］
１．リハビリテーションの基礎を理解する力（人体の構造?機能?運動及び心身の発達を理解するとともに、疾患と障害の成り立ちと回復促進過程を踏まえて、リハビリテーションの理念と概要を理解する力）
２．理学療法を理解する力（理学療法を探求し、対象者の状況を正しく捉え、地域での理学療法を含め有効な理学療法の技術を実践する力）
３．理学療法を実践する力（臨床実習の場で必要とされる知識?技術を学び、適切な理学療法を実践する力）
４．リハビリテーションの実践を発展させる力（理学療法の実践力を発展させるための力）