実学臨床教育Ⅳを受講している4年生は、1年生のときから4年間かけて学びを積み重ねていく実学臨床教育プログラムを受けてきました。しかし、コロナ禍で、1年次の関連法人施設の見学も外からの見学のみであったり実践活動には制限が多い中での実学臨床教育でした。
やっと昨年から実学らしい活動が出来始め、物足りなさもあったかもしれませんが与えていただいた機会と環境を生かし、自分の探究課題の解決に向けて実践研究活動に取り組んできました。先行研究、研究方法?サイクルの確立、実践記録の整理、調査?分析、そして考察、結論と導きだし、「実学臨床教育研究論文」を完成させました。その論文の研究要旨を作成し、それに基づいたパワーポイントを作成し今回の研究報告へと漕ぎつけました。
今年度は結果的には4名が実学臨床教育を修了します。
報告会では1名都合によりオンラインでの出席となりましたが、それぞれ研究結果を報告することができました。今年は、報告会に実践先の方をお招きできたので、来学したりオンラインで参加したりして、それぞれ感想?講評をいただきました。また、リエゾンゼミの担当教員も所属学生の発表の時間帯に聞きに来てくださり、大学4年間の学びとしての成果に称賛のお言葉をいただきました。さらに、フィールドワークの実践先ではない関連法人施設の方もオンラインで参加し、最後に講評をいただきました。論文を書き上げるのは大変な事だったと思いますが、多くの皆様から頂戴したお言葉に、4年間の達成感を得る事ができたようです。
2年生?3年生は、実践活動から考察?結論までの道筋を知り、実践研究の在り方や取り組み方を学ぶことができました。4年間の学びの積み重ねを知ることができるのも学年を超えた学び合いができる実学臨床教育プログラムならではです。