教員業績

職階
教授

研究分野
臨床心理学、心理療法

担当科目
【学部】　心理学的支援法Ⅰ、臨床心理学概論、臨床心理学各論、教育?学校心理学、公認心理師の職責
【大学院】臨床心理学特論Ⅰ、臨床心理実習ⅠA、臨床心理実習ⅠB、臨床心理実習Ⅱ、研究指導Ⅰ、研究指導Ⅱ
【通信】　心理学的支援法Ⅱ、心理学的支援法Ⅲ、臨床心理学特論（院）、福祉心理学特別研究Ⅳ（院）、福祉心理学研究演習Ⅳ（院）

研究内容
臨床場面においてどのような心理療法が適切か、特に精神分析とサポーティヴ?サイコセラピーの観点から研究を行っています。人はなぜ死を選ぶのかについても、関心をもっています。

学生へのメッセージ
大学生という時期と立場を利用して、仙台に来る様々な講演会、展覧会、音楽会などあらゆる機会をとらえて自分の感性を磨き、興味あることを見つけてください。広く浅くで良いと思います。

教員業績

職階
教授

教員業績

職階
教授 

研究分野
養護教諭養成、臨床心理学 

担当科目
【学部】健康心理アセスメント概論、健康心理カウンセリング実習、心理検査法実習、養護活動論、健康相談活動（理論及び方法）、健康相談、養護実習の事前指導、養護実習の事前事後指導、養護実習、教職実践演習、人体の構造と機能及び疾病、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文

研究内容
臨床心理学が養護教諭養成に生かせないか考えていたところ、出会ったのが今の研究テーマ「PCAGIP」です。PCAGIPは「元気が出る事例検討法」といわれ、その実践と効果の研究をしています。

ゼミ紹介
養護教諭志望者対象のゼミであり、学内実習的な性質を持っています。２年次では健康診断などの保健管理、３年次では救急処置をテーマとし、4年次では研究に取り組みながら、養護実習対策?採用試験対策を行っています。

学生へのメッセージ
大学の中に自分の居場所を見つけてみましょう。私の場合は図書館の書架の陰と木漏れ日が注ぐベンチでした。でも、あやしい勧誘には要注意です。

教員業績

職階
教授

研究分野
学校カウンセリング、認知行動療法

担当科目
【学部】　福祉心理学、カウンセリング、教育心理学各論、学習?言語心理学、教育相談の理論と方法、心理学実践研究実習、心理学研究法、リエゾンゼミⅠ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文
【大学院】心理学研究法特論
【通信】　教育?学校心理学、認知行動療法、カウンセリングⅡ、福祉心理学演習、心理学的な理論と支援：学校?教育心理学（院）、心理学的な支援と応用演習：学校?教育心理学（院）、福祉心理学特別研究（院）

研究内容
学校不適応の子どもに対する支援システムについて研究しています。

ゼミ紹介
宮城県教育委員会と多賀城市教育委員会の全面協力をいただき、小学校と中学校で学校適応に苦戦する子どもの学習支援ボランティアをしています。ゼミでは、それに並行したスーパービジョンで学校カウンセリングを学びます。

学生へのメッセージ

教員業績

職階
教授

研究分野
臨床心理学、家族療法、ブリーフセラピー 

担当科目
【学部】　社会?集団?家族心理学（家族心理学）、感情?人格心理学、心理実習、心理検査法実習、健康心理カウンセリング実習、心理学実践研究実習、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文
【大学院】家族心理学特論、臨床心理検査演習Ⅱ、研究指導Ⅰ、研究指導Ⅱ、心理実践実習ⅠA、心理実践実習ⅠB、臨床心理基礎実習
【通信】社会?集団?家族心理学B（家族心理学）

研究内容
心理療法における抵抗概念に関する研究を行っています。その応用領域として学校と家族、がん患者と家族ケア、発達障害者の家族支援に関する研究にも取り組んでいます。

ゼミ紹介
個人の悩みや問題をシステムの観点から捉え直したときの驚きや発見を一緒に体験できればと思います。ロールプレイ等を通して家族療法、ブリーフセラピーの支援法を習得します。

学生へのメッセージ
自分の感覚は本当に正しいのだろうかという問いは心理学的な物の見方の出発点です。授業やその他の活動を通して、ぜひ多様な視点を身につけてみてください。

教員業績

職階
教授

研究分野
社会心理学 、社会的認知、対人コミュニケーション

担当科目
【学部】　心理学概論、社会?集団?家族心理学（社会?集団心理学）、人間関係論、心理実践活動論、心理学実験、心理学実践研究実習、心理学研究法、リエゾンゼミⅠ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文
【大学院】人間関係学特論
【通信】　心理学研究法B、社会?集団?家族心理学A、心理学的な理論と支援：社会心理学（院）、心理学的な支援と応用演習：社会心理学（院）、福祉心理学特別研究（院）

研究内容
他者と良好な関係を築き、円滑なコミュニケーションを促進するための個人要因と社会的要因を明らかにすることに関心を持っています。特に、認知資源の個人差が共感のメカニズムやコミュニケーション方略に及ぼす影響について実証研究を行っています。

ゼミ紹介
ゼミでは、ひとりひとりが設定したテーマに沿って社会心理学の研究手法に基づいた調査や実験を行います。こころの働きや行動について実証的に研究することの面白さを、ゼミメンバーと共有することを大切にしています。

学生へのメッセ—ジ
4年後、私たちの仕事や働き方は大きく変わっているかもしれません。「人間とは何か」を理解することが、これから益々365体育投注_365体育备用网址-【唯一授权牌照】@になっていくと思います。福祉や心理学について学ぶことは「人間」を理解することでもあります。この大きなテーマについて、みなさんと一緒に学ぶことを楽しみにしています。

教員業績

職階
教授

研究分野
福祉心理学、臨床心理学

担当科目
【学部】　臨床心理学概論、福祉心理学、教育?学校心理学、健康心理カウンセリング実習、健康相談活動（理論及び方法）、心理学研究法、心理検査実習、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文
【大学院】臨床心理検査演習Ⅰ、心理実践実習ⅠA、心理実践実習ⅠB、臨床心理基礎実習、研究指導Ⅰ、研究指導Ⅱ
【通信】　福祉心理学、心理的アセスメントⅠ、ライフサイクルと福祉心理学、カウンセリングⅠ、発達臨床学特論（院）、福祉心理学特別研究Ⅰ（院）、福祉心理学研究演習Ⅰ（院）

研究内容
心理療法の一分野における、箱庭療法や描画などが、どのように心の成長に影響を与えているかなどについて研究を行っています。 

ゼミ紹介
臨床の大変さをゼミで感じながら、悩んでいる人に心を寄せることを学びます。また、仲間としての結びつきを強めることが出来るゼミです。

学生へのメッセージ
より広く、より深く心理学を学んでいきましょう。

教員業績

職階
准教授

研究分野
養護教諭養成、教育保健学、体育科教育

担当科目
【学部】　健康科学、学校保健、養護概説、養護実習の事前指導、養護実習の事前事後指導、人体の構造と機能及び疾病、教職実践実習、リエゾンゼミⅠ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、体育科の指導法、体育科教材研究、スポーツB

研究内容
子どもたちのからだと心の現状を出発点にした教育実践のあり方について研究しています。子どもたちのいのちと健康を守り育てることは、教育の根幹であり、そこに深く関わる養護教諭?教員の養成と実践の創造について研究を深めていきます。

ゼミ紹介
子どものありのままを見つめ、理解しようとすることから出発し、からだについての学びを組織する力をつけることを大切にしています。子どもに寄り添い、その成長に関われる喜びを共有できる学びにしたいと考えています。

学生へのメッセージ
学ぶことは「見えなかったものが見えるようになる」こと，「気にもかけていなかったことが知りたくてしかたがなくなる」こと。ものの見方，考え方を研ぎ澄まし，懐深いひとに成長していく姿を楽しみにしています。

教員業績

職階
准教授

研究分野
発達心理学、臨床心理学

担当科目
【学部】　福祉心理学、発達心理学、発達心理学各論、心理学実験、心理検査法実習、心理学実践研究実習、リエゾンゼミⅠ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文、生涯発達心理学、特論（社会福祉講座Ⅰ）
【通信】　心理学概論A、心理学実験ⅠA、心理学研究法A、福祉心理学特論（院）、生涯発達心理学特論（院）、福祉心理学研究演習Ⅲ（院）、福祉心理学特別研究Ⅲ（院）

研究内容
生涯発達心理学的視点から、幼児期から成人までの社会的行動および心理的支援の方略について実践的に研究しています。

ゼミ紹介
生涯発達心理学に関する文献研究をふまえて、個人研究を実施しゼミ論としてまとめています。

教員業績

職階
准教授

研究分野
認知神経科学、神経心理学、認知心理学

担当科目
【学部】　神経?生理心理学、知覚?認知心理学、心理学実験、心理学研究法、心理学実践研究実習、リエゾンゼミⅠ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文
【通信】　神経?生理心理学

研究内容
お金を稼ぎたいという欲求や、新しいことを知りたいという好奇心など、行動の原動力となるモチベーションの検討を行っています。脳の活動を画像化する機能的磁気共鳴画像(fMRI)を用いた研究と、脳を損傷した患者を対象とした研究を組み合わせることで、モチベーションの脳内メカニズムの解明を目指しています。

ゼミ紹介
興味のある心理現象について新たな仮説を立て、それを実験心理学的に検証するにはどうすればよいかを考えて研究を行ってもらいます。研究上の課題を解決していく楽しさを知ってもらえるようサポートします。

学生へのメッセージ
心理学は特に日常での体験を反映させられる学問だと思います。若い時にしか経験できないこと、学生の時にしか経験できないこともあるでしょう。勉強に限らずいろんなことを体験してみてください。それが心理学の実践にも生きてくると思います。

教員業績

職階
准教授 

研究分野
臨床心理学、心理療法

担当科目
【学部】　心理的アセスメントⅠ、関係行政論、心理実践活動論、心理実習、心理演習
【大学院】臨床心理実習ⅠA、臨床心理実習ⅠB、臨床心理面接特論Ⅰ、臨床心理学特論Ⅱ、臨床心理実習、研究指導Ⅰ、研究指導Ⅱ、心理臨床関連行政?倫理特論
【通信】　臨床心理学概論Ⅰ、臨床心理学概論Ⅱ

研究内容
セラピストとクライエントの関係性にもとづいた心理療法の実践と、そこに生じるイメージを媒介とした変容や主体の生成とその過程について、また「容器」としてのセラピストの作業について研究しています。

学生へのメッセージ

 

教員業績

職階
准教授

研究分野
健康心理学、発達心理学

担当科目
【学部】　心理学概論、健康?医療心理学、健康心理カウンセリング実習、発達心理学、心理学実験、心理学実践研究実習、心理検査法実習、リエゾンゼミⅠ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文
【大学院】心理学研究法特論、心の健康教育に関する理論と実践
【通信】　心理学実験Ⅱ、心理学研究法Ⅱ、発達心理学、健康?医療心理学、福祉心理学研究法特論（院）、心理学的な理論と支援：健康心理学（院）、心理学的な支援と応用演習：健康心理学（院）、福祉心理学特別研究（院）

研究内容
青年期のキャリア発達がテーマです。自分のキャリアを形成していく道筋は必ずしも順調には進まず、つまづいて挫折してしまう者も珍しくありません。この問題に「ストレス対処」という視点からアプローチしています。

ゼミ紹介
学年によってテーマは様々ですが、共通して「資料をきっちり作る」ことを学生に求めています。調べたことを他者に伝わるようにきっちり整理してわかりやすくまとめること、将来どの世界に行っても大事なことです。

学生へのメッセージ
心理学を学んでいく中で、なかなかわからないことの苦しさ、だんだんとわかっていくことの楽しさ、そのどちらも体験していってほしいと思っています。学問の学びも、人の心の理解も、簡単にはつかめないからこそやりがいもあるのでしょう。

教員業績

職階
准教授

担当科目
【学部】　司法?犯罪心理学、公認心理師の職責、児童青年心理学、心理学実験、心理学実践研究実習、心理検査法実習、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文
【通信】　心理学実験Ⅰ、児童青年心理学、司法?犯罪心理学、心理学的な理論と支援：司法?犯罪心理学（院）、心理学的な支援と応用演習：司法?犯罪心理学（院）、福祉心理学特別研究（院）

研究内容
非行少年や犯罪者という生きづらさを抱えた人々を心理的に支援して社会につなげたり、家庭内紛争を調整する方法を研究しています。処遇や介入の効果が高まるよう、専門家向けの研修会にも工夫を重ねています。

ゼミ紹介
犯罪心理学や非行臨床に関するテーマを主に取り上げますが、参加者の関心や志望に沿って課題を選び、相互の学び合いを促します。司法矯正領域などで働く専門家の意欲と方法に触れることで、自分の将来像を見出す手掛かりにもなるよう支援します。

学生へのメッセージ
キャンパスライフのなかでさまざまな体験をして自分の行く先を見つけましょう。応援します。

教員業績

職階
講師

研究分野
養護教諭養成、医療連携

担当科目
【学部】　人体の構造と機能及び疾病、看護学臨床実習、看護学、救急処理及び看護法、疾病予防及び看護学、看護学臨床実習の事前事後指導、リエゾンゼミⅠ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ

研究内容
養護教諭養成課程における看護学臨床実習の現状と課題について研究を行っています。また、医療機関と学校?家庭を結ぶ地域医療連携の有り方についても研究を行っています。

ゼミ紹介
養護教諭志望の学生さんへ、学校救急看護の基本や処置方法について講義と演習を行います。

教員業績

職階
講師

教員業績

職階
講師 

研究分野
実験心理学、認知科学、教育心理学、発達心理学 

担当科目
【学部】　応用認知心理学、災害?防災心理学、統計情報を見る眼、医学一般Ⅱ、心理学実験、心理学実践研究実習、心理学研究法、環境ボランティア論、リエゾンゼミⅠ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文
【通信】　心理学概論A、心理学実験ⅡB、知覚?認知心理学、学習?言語心理学、災害?防災心理学

研究内容
これまで、錯覚を用いながらヒトの認知について研究してきました。最近は、保育や保護者支援を行いながら、幼児期から学童期のお子さんを対象に、発達段階ごとの心身的特徴について調査研究を行っています。

学生へのメッセージ
福祉心理学科では心理学に関する様々な講義が開講されています。心理学を通して他者と繋がることの大切さを学びながら、自分の知らないフィールドにどんどん挑戦してください。有意義な大学生活を送れるよう、サポートいたします。

教員業績

職階
講師

研究分野
臨床心理学、セルフケア

担当科目
【学部】　こころの科学、統計情報を見る眼、心理学研究法、心理検査法実習、心理学実践研究実習、リエゾンゼミⅠ

研究内容
臨床心理学的な支援を多くの人に提供することを目指して、セルフケアツールの開発と効果検証を行ってきました。また、臨床では、医療、産業、教育などの様々な領域で支援に携わってきました。自然言語処理などの情報処理分野にも関心を持ち、個人のニーズに柔軟に対応できるセルフケアツールの開発も試みています。

学生へのメッセージ
青春18きっぷを使って鈍行で長距離を移動した時に、新幹線での移動と比較すると不便で退屈に感じますが、徒歩で移動していた時代と比較すると最高に便利で、松尾芭蕉は凄いなあという気持ちになります。どんな状況でも楽しむ方法や解決の仕方は沢山あります。きっと心理学は皆さんの引き出しを増やしてくれると思います。大学での学びを通じて色々な引き出しを身につけてくれたら嬉しいです。

教員業績

職階
講師

研究分野

教員業績

職階
助教

研究分野
臨床心理学、心理療法、心理アセスメント、投影法、発達障害

担当科目　
【学部】こころの科学、心理調査概論、心理検査法実習、心理学実践研究実習、リエゾンゼミⅠ

研究内容
病院での心理臨床活動を長く行ってきました。心理アセスメントと心理療法について関心があります。ロールシャッハ?テストを用いた心理アセスメントと、自閉スペクトラム特性のロールシャッハ?テスト上の表れや、自閉スペクトラム特性を持つ方の自己像と精神的健康の関係について研究しています。セラピストが成長するためには何が必要かについての調査をしております。

学生へのメッセージ
私は臆病なところがあるので、やりたいことをやりたいと言い出せない時期が長くありました。みなさんには、4年間の間に、やりたいと思ったことや学びたいと思ったことに、一つでも多くトライしてほしいと思います。
 

教員業績

職階
助教

研究分野
実験心理学、知覚心理学

担当科目
【学部】　こころの科学、統計情報を見る眼、リエゾンゼミⅠ、心理学実験、心理学研究法、心理学実践研究実習

研究内容
時間の感じ方について研究しています。例えば、視覚、聴覚や触覚など、複数の感覚器官が同時に時間情報を受け取るとき、感じられる時間の長さがどのようなしくみで短くなったり長くなったりするのか、実験的な検討をしています。

学生へのメッセージ
大学生活を通じて、よく学び、よく遊び、自分のこころを磨いていってください。何か困ったことや相談事がありましたら、遠慮なく気軽に福祉心理学研究室に足を運んでください。
 

教員業績 

職階
准教授

研究分野
発達障害、心理アセスメント、実験心理学

担当科目
【学部】　健康心理カウンセリング概論、健康心理カウンセリング実習、心理学実験、心理学検査法実習、心理学実践研究実習、心理的アセスメントⅡ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文、知的障害者の心理?生理?病理、高齢者の保健福祉とリハビリテーション、幼児理解と教育相談
【大学院】認知心理学特論、障害者?障害児の心理（教育?院）、研究指導（教育?院）、研究指導（教育?院）
【通信】　心理学実験ⅠA、心理学研究法A、障害者?障害児の心理、心理的アセスメントⅡ

研究内容
病院臨床で出会う発達障害、特に自閉症児の認知特性と対人理解に関するアセスメント?ツールの開発をテーマに研究をしています。
また、投影法の一つであるロールシャッハ?テストの分析を支援するソフトウェアを開発?提供しています。

ゼミ紹介
「発達?精神の病理と心理検査」がテーマです。2年生では発達?精神の病理を「心理学的に理解するとはどういうことか」について学びます。３年生では幾つかの心理検査を学ぶ中で、ツールを使って人間の心理特性を理解する意義を体得します。4年生では各自のテーマを研究としてまとめています。

教員業績 

職階
准教授 

研究分野
社会心理学

担当科目
【学部】　こころの科学、産業?組織心理学、社会?集団心理学各論、心理学実験、心理学実践研究実習、心理学研究法、リエゾンゼミⅠ、リエゾンゼミⅡ、リエゾンゼミⅢ、リエゾンゼミⅣ、卒業論文、心理学概論
【大学院】心理学研究法特論
【通信】　心理学実験ⅠB、産業?組織心理学、人間関係論、福祉心理学演習

研究内容
人と人の間で生じる葛藤を解決するためには相手を許すという寛容さが必要です。この寛容をどのように導くかについて研究しています。また、被害者集団において寛容的な意思決定を促進する手がかりについても関心があります。

ゼミ紹介
2年ゼミから4年ゼミまで、対人心理に関する実証的研究を理解し、自分で研究し、それを他者に伝える訓練を段階的に行っています。心理学的なものの見方を身につけ、その視点で世の中の出来事を解釈できるようになってほしいと思っています。

学生へのメッセージ
卒業していく4年生をみると、本当に4年間でたくましく、成熟するものだなと毎年思います。みなさんの何気ない毎日も、きっと将来につながる毎日だということです。4年間という限られた期間ではありますが、そんな毎日をみなさんと共有できるのを楽しみにしています。